1ª série "A" se prepara para o SPAECE 2011

   Os SPAERTOS, realizaram no dia 28 de Novembro um grupo de estudos dedicado ao SPAECE, foram feitos simulados de Língua Portuguesa e Matemática e foram tiradas dúvidas com o Diretor da Escola Maxilon Rufino.

É SPAECE!

  Desejamos a todos os alunos da Escola Senador Fernandes Távora, uma exelente prova, e que no ano de 2012 possamos ver um resultado satisfatorio da nossa educação.

Falta 1 dia para o SPAECE 2011.

Faltam 2 dias para o SPAECE 2011

                                      Faltam poucos dias para o SPAECE 2011. Fique esperto nas datas:
                                                     1ª séries - 29 de Novembro de 2011 (Terça-Feira)
                                                     2ª séries - 30 de Novembro de 2011 (Quarta-Feira)
                                                     3ª séries - 1º de Dezembro de 2011 (Quinta-Feira)

                                                   Prepare-se para o SPAECE 2011 e faça a diferença!

Entrevista com Mª Elizabete (coord. CREDE 11)

Depoimento de Dona Ivaneide

Analisando a vivência do aluno na multimeios, percebemos que, nesta trajetória tem surgido questionamentos como: Será que estamos formando um aluno crítico, criativo, produtivo, capaz de ser agente de transformação de uma sociedade? Apartir dessas reflexões os professores tiveram papel fundamental, desenvolvendo projetos em sala de aula, auxiliando no processo da aprendizagem e articulações nas diferentes áreas do conhecimento com condições deagir, isto, são saberes que o aluno vai aprender.
   Partindo desse presuporto percebemos que, os nossos alunos tem tido um avanço promissor nos intercâmbios e estudos de projetos. Portanto podemos reafirmar como Paulo Freire "Escola é sobretudo gente, gente que trabalha, que estuda, que alegra, se conhece, se estima, numa escola assim, vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se e ser feliz!

                               Parabéns alunos, foi reconhecido a bravura de vocês!

Depoimento da professora de matemática Cidinha Paiva.

   O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica - SPAECE, é mais um recurso criado, com o intuito de avaliar os alunos do ensino médio, o que o torna significativo para a educação, visto que, auxilia o professor das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, fazendo assim, com que os mesmos percebam quais são as maiores dificuldades dos alunos.
   Enquanto professores, podemos afirmar que em sala de aula, as maiores dificuldades encontradas são a leitura, eles apenas decodificam o texto, ou seja, não fazem uma leitura sinalizada, que obedeça a pontuação, o que consequentemente acarreta problemas na interpretação do texto. Sendo assim, o SPAECE é benéfico não só para os alunos, mas também para os professores que podem trabalhar de forma mais ampla essas dificuldades.

Simulado interativo de matemática

http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/simulado_do_spaece_matematica_3.htm

Simulado interativo de português SPAECE

http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/simulado_do_spaece_portugues_1.htm

A importância da leitura

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta.

A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Segundo Angela Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreenda o sentido do texto, não podendo transformar-se em mera decifração de signos linguísticos sem a compreensão semântica dos mesmos.

Nesse processamento do texto, tornam-se imprescindíveis também alguns conhecimentos prévios do leitor: os linguísticos, que correspondem ao vocabulário e regras da língua e seu uso; os textuais, que englobam o conjunto de noções e conceitos sobre o texto; e os de mundo, que correspondem ao acervo pessoal do leitor. Numa leitura satisfatória, ou seja, na qual a compreensão do que se lê é alcançada, esses diversos tipos de conhecimento estão em interação. Logo, percebemos que a leitura é um processo interativo.

Quando citamos a necessidade do conhecimento prévio de mundo para a compreensão da leitura, podemos inferir o caráter subjetivo que essa atividade assume. Conforme afirma Leonardo Boff, cada um lê com os olhos que tem. E interpreta onde os pés pisam. Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender o que alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é a sua visão de mundo. Isto faz da leitura sempre um releitura. [...] Sendo assim, fica evidente que cada leitor é co-autor.

A partir daí, podemos começar a refletir sobre o relacionamento leitor-texto. Já dissemos que ler é, acima de tudo, compreender. Para que isso aconteça, além dos já referidos processamento cognitivo da leitura e conhecimentos prévios necessários a ela, é preciso que o leitor esteja comprometido com sua leitura. Ele precisa manter um posicionamento crítico sobre o que lê, não apenas passivo. Quando atende a essa necessidade, o leitor se projeta no texto, levando para dentro dele toda sua vivência pessoal, com suas emoções, expectativas, seus preconceitos etc. É por isso que consegue ser tocado pela leitura.
Assim, o leitor mergulha no texto e se confunde com ele, em busca de seu sentido. Isso é o que afirma Roland Barthes, quando compara o leitor a uma aranha:

[...] o texto se faz, se trabalha através de um entrelaçamento perpétuo; perdido neste tecido - nessa textura -, o sujeito se desfaz nele, qual uma aranha que se dissolve ela mesma nas secreções construtivas de sua teia.

Dessa forma, o único limite para a amplidão da leitura é a imaginação do leitor; é ele mesmo quem constrói as imagens acerca do que está lendo. Por isso ela se revela como uma atividade extremamente frutífera e prazerosa. Por meio dela, além de adquimirmos mais conhecimentos e cultura - o que nos fornece maior capacidade de diálogo e nos prepara melhor para atingir às necessidades de um mercado de trabalho exigente -, experimentamos novas experiências, ao conhecermos mais do mundo em que vivemos e também sobre nós mesmos, já que ela nos leva à reflexão.
E refletir, sabemos, é o que permite ao homem abrir as portas de sua percepção. Quando movido por curiosidade, pelo desejo de crescer, o homem se renova constantemente, tornando-se cada dia mais apto a estar no mundo, capaz de compreender até as entrelinhas daquilo que ouve e vê, do sistema em que está inserido. Assim, tem ampliada sua visão de mundo e seu horizonte de expectativas.
Desse modo, a leitura se configura como um poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência do homem.

Há entretanto, uma condição para que a leitura seja de fato prazerosa e válida: o desejo do leitor. Como afirma Daniel Pennac, "o verbo ler não suporta o imperativo". Quando transformada em obrigação, a leitura se resume a simples enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura, Pennac prescreve alguns direitos do leitor, como o de escolher o que quer ler, o de reler, o de ler em qualquer lugar, ou, até mesmo, o de não ler. Respeitados esses direitos, o leitor, da mesma forma, passa a respeitar e valorizar a leitura. Está criado, então, um vínculo indissociável. A leitura passa a ser um imã que atrai e prende o leitor, numa relação de amor da qual ele, por sua vez, não deseja desprender-se.

 

Maria Carolina
Professora de Língua Portuguesa e Redação do Ensino Médio e Normal

A importância do SPAECE!

O SPAECE é o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica, que tem o objetivo de fornecer subsídios para a formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais, além de possibilitar aos professores, dirigentes escolares e gestores, um quadro da Educação Básica da rede pública de ensino.

No SPAECE são avaliadas as competências e habilidades nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, dos alunos de 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, mediante a aplicação de testes.

Tá chegando a hora!

 Nós que por muitas vezes reclamamos de EDUCAÇÃO NO BRASIL, temos que refletir e conscientizarmos do nosso papel para melhorar esse quadro. Ápartir do próximo dia 29 de Novembro de 2011, nossa turma (1ª série "A") faremos a diferença e vamos contribuir ainda mais para nossa comunidade, escola, região e estado. Afinal, é para isso que estamos nos preparando, para que na avaliação do SPAECE a gente possa está entre os alunos ADEQUADOS.

Avistamos uma escola com alunos que buscam conhecimento, que lutam e conseguem!

1ª série "A"

" Nascemos para vencer, mas para ser um vencedor precisamos planejar, se preparar para vencer
                                                              e esperar VENCER!"

O que são faces, arestas e vértices do poliedro?

• faces: são as superfícies planas poligonais que limitam o poliedro.
• arestas:  são os lados das faces do poliedro.
• vértices: são os vértices da faces do poliedro.
  
  

29/11/11 nossa turma vai fazer a diferença!

                                                                 Viajar pela leitura
                                                                   Viajar pela leitura

sem rumo, sem intenção.
Só para viver a aventura
que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
quem gosta de ler.
Experimente!
Assim sem compromisso,
você vai me entender.
Mergulhe de cabeça
na imaginação! 

(Clarice Pacheco)

ESTAMOS CHEGANDO!

                                                          1ª série "A" - SPAERTOS
Andreza Freire
Andson Douglas
Brunielle Pessoa
Camila Dias
Fernanda Victor
Gilene Dias
Antonio Batista
Bruna Lima
Cintia Alves
Cleonice Maia
Dandara Kananda
Dannilo Freire
Ednara Alves
Elizabete Kayane
Felipe Costa
Dalyane Augusta
Edna Felix
Linara Chaves
Cristiano Freire
Danilo Leite
Guilherme Henrique
Ítalo de Aquino
Izidora Maia
José Matias
Katielle Costa
Luana Pessoa
Mayara Leite
Manoel Mariano
Marcos Vinicius
Dejanes Queiroz
Genízia Figueiredo
Michael Douglas
Nohales Diogenes
Pablo Augusto
Paulo Henrique
Taina Bessa
Tairine Brilhante
Wisley Rocha
Yara Lins




"A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda."
                                                                                                               (Paulo Freire)

Entrevista com Darc Pessoa, mãe de um aluno contemplado no SPAECE 2009

Como foi saber que seu filho conseguiu um resultado ADEQUADO no SPAECE em 2009?Eu fiquei muito feliz, em saber que o meu filho foi capaz de conseguir esse resultado no SPAECE e que ele havia sido contemplado com um computador, no qual serve como instrumento de estudo para ele e as irmãs.

Como incentivou?Pedindo que ele se interessasse, e hoje além dele incentivo Dandara, que estuda com vocês no 1º ano "A" e espero que assim como ele, ela também possa me satisfazer novamente a alegria, que é saber que um filho seu conseguiu uma nota tão boa, em uma avaliação do nível que é o SPAECE.

Desejo a todos vocês uma boa prova, sei o quanto vocês são capazes, nós pais estaremos torcendo e dando total apoio a vocês!

DEPOIMENTO DO DIRETOR DA E. E. F. M. SANADOR FERNANDES TÁVORA

SPAECE

O SPAECE hoje em nossa Escola já faz parte de uma pauta permanente, trabalhada cotidianamente na prática pedagógica de nossos professores, como também nas atividades gerais vivenciadas no âmbito escolar. É um prazer para gestão escolar saber que a escola inteira “respira” SPAECE. Digo isso, porque conseguimos com muito esforço assimilar coletivamente o conceito geral desse sistema externo de avaliação. Compreendemos que o resultado da prova é reflexo do trabalho de um ano inteiro, e que o sucesso deve ser compartilhado com todos, assim como o fracasso.

Definimos metas e os objetivos, e estabelecemos estratégias de ação com foco exclusivamente no SPAECE. Para tanto mobilizamos toda comunidade escolar e realizamos as seguintes ações:

• Divulgação dos resultados do SPAECE – 2010 com toda comunidade escolar;
• Análise criteriosa dos resultados com o grupo de professores;
• Realização de oficina pedagógica para estudo dos descritores do SPAECE;
• Definição de uma rotina pedagógica com atividades diária que contenha questões do SPAECE, principalmente nas disciplinas de LP e MT;
• Aplicação de diversos simulados;
• Realização de uma Gincana Cultural desenvolvida com foco no SPAECE;
• Mobilização intensa para divulgação das datas de provas, com meta de 100% de nossos alunos;

Gostaria de fazer um chamado especial e carinhoso aos nossos estimados alunos para que possamos estar focados num objetivo comum. Para tanto é preciso entender que o desafio estar posto, e que nosso êxito vai demosntrar que estamos prontos não só para o SPAECE, mas para os tantos outros desafios que a sociedade tem nos colocado nessa nossa aventura na escalada do século XXI. É preciso entender que o objetivo da nossa escola é ser sempre melhor que antes e não melhor do que os outros. E isso só se faz porque acreditamos em vocês.

Um abraço forte e carinhoso.

Maxilon Rufino da Silva

Diretor

Entrevista com Hiego Luann - Aluno contemplado no SPAECE 2009

 Como foi conseguir uma nota ADEQUADA no SPAECE?

Foi algo inesperado! Me senti muito feliz... Eufórico!

Quais as expectativas para o SPAECE 2011?

Conseguir uma nota adequada novamente e poder contribuir para a educação do meu município, e sair da Escola Senador Fernandes Távora, com a sensação de dever cumprido, já que esse ano termino o ensino médio.

Quem foram os incentivadores?

  A escola.

 

Dicas para o SPAECE:

Sem dúvida, muita leitura.

 

Qual metodologia você usou no SPAECE 2011?

 Li livros, revistas e jornais.

" O caminho para o sucesso é a persitência."

(Hiego Luann)

GEOMETRIA

GEOMETRIA

SPAECE

A avaliação de sistema tem cada vez mais papel de destaque no contexto educacional brasileiro. No Ceará, particularmente, é  uma  estratégia fundamental para identificar os processos de aprendizagem na Educação Básica. Criado em 1992, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) é uma iniciativa do Governo do Ceará, através da Secretaria da Educação do Estado (SEDUC). Tem como objetivo fornecer subsídios para formulação e monitoramento das políticas educacionais. Além disso, possibilita aos professores e gestores um diagnóstico situacional da educação oferecida na rede pública de ensino. O SPAECE compreende as vertentes: Avaliação de Desempenho Acadêmico, Avaliação Institucional e Estudos e Pesquisas Educacionais. Na primeira vertente, de natureza externa, o Sistema investiga as competências e habilidades dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. As informações coletadas a cada avaliação identificam o nível de proficiência e a evolução do desempenho dos alunos. Realizada de forma universalizada, abrange as .escolas estaduais e municipais, utilizando testes, com itens elaborados pelos professores da rede pública, tendo como orientação os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ministério da Educação (MEC) e os Referenciais Curriculares Básicos (RCB) da SEDUC. São aplicados também questionários contextuais, investigando dados sócio-econômicos e hábitos de estudo dos alunos, perfil e prática dos  professores e diretores. Na vertente da Avaliação Institucional, de natureza essencialmente interna, o Sistema possibilita à escola, através da Auto-Avaliação e da Avaliação de Desempenho do Núcleo Gestor, conhecer e aperfeiçoar as inter-relações, os serviços prestados, o desempenho do corpo docente e discente, dos funcionários e gestores. É considerada fundamental para a implementação de mudanças no cotidiano escolar, principalmente no sentido de revitalizar a Proposta Pedagógica da Escola. A terceira vertente compreende Estudos e Pesquisas Educacionais, bem como Avaliações de Programas, demandadas pela SEDUC. De natureza eminentemente qualitativa, a realização dos Estudos e Pesquisas possibilita aprofundar o conhecimento das situações-problema e das tendências detectadas nas avaliações quantitativas do sistema. As Avaliações de Programa, com propósitos formativos e somativos, subsidiam a tomada de decisão para a formulação e correção de rumo das ações implementadas.

DICAS PARA SE DAR BEM NO SPAECE 2011

Se liga ai garotadA da E. E. F. M. Senador Fernandes Távora, abaixo encontram-se dicas primordiais para se sair bem no SPAECE 2011:

01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto.

02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim.

03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes.

04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas.

05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar.

06. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor.

07. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão.

08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente.

09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão.

10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu.

11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa.

12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lógica objetiva.

13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais.

14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre no sentido do texto.

15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta.

16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem.

17. O autor defende ideias e você deve percebê-las.

18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.Ex.: Ele morreu de fome.de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= morte de "ele").Ex.: Ele morreu faminto.faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.

19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as ideias estão coordenadas entre si.

20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado.

O QUE É O SPAECE?

O Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria da Educação (SEDUC), vem implementando desde 1972, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica – SPAECE. Esse Sistema tem por objetivo fornecer subsídios para formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais, além de possibilitar aos professores, dirigentes escolares e gestores um quadro da situação da Educação Básica da rede pública de ensino.

Por considerar a avaliação um instrumento eficaz de gestão, a SEDUC ampliou, a partir de 2007, a abrangência do SPAECE, instituindo a avaliação da alfabetização e expandindo a avaliação do Ensino Médio para as três séries de forma censitária. Desta forma, o SPAECE passa a ter três focos: Avaliação da Alfabetização – SPAECE – Alfa (2º ano), Avaliação do Ensino Fundamental (5º e 9º anos) e Avaliação do Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª séries).

O que a educação do Ceará ganha com o SPAECE?

O conjunto de informações coletadas pelo SPAECE permite diagnosticar a qualidade da educação pública em todo o estado, produzindo resultados por Aluno, Turma, Escola, Município e CREDE. Ao mesmo tempo os resultados têm servido de base à implementação de políticas públicas e de novas e criativas práticas pedagógicas nas escolas e municípios. O SPAECE tem se tornado um instrumento essencial para promover o debate público e favorecer a promoção de ações orientadas para a melhoria e a democratização do ensino, capazes de garantir, a todos, igualdade e oportunidades educacionais.

Como podem ser utilizados os resultados?

Podem ser utilizados pelas diversas instâncias do sistema de ensino. Pelos gestores da instância central na formulação, reformulação e implementação de políticas, programas e projetos. No âmbito das unidades escolares, pelos diretores, especialistas, professores e pais na revisão ou consolidação das ações definidas no projeto político-pedagógico da escola que garantam o alcance de metas estabelecido, aumentando o padrão de qualidade e equidade da educação ofertada.

A participação de todos os envolvidos, sobretudo, dos Diretores e Professores é fundamental para o sucesso dessa avaliação, desde a aplicação à divulgação dos resultados.

DATAS DA PROVA DO SPAECE

Atenção!!!

A oportunidade de ganhar um computador é agora!!!

Só depende de você!!!

 SPAECE 2011

 Confiram as datas e participem:

29/11 - PROVAS SPAECE - 1º ANO DO ENSINO MÉDIO.

30/11 - PROVAS SPAECE - 2º ANO DO ENSINO MÉDIO.

01/12 - PROVAS SPAECE - 3º ANO DO ENSINO MÉDIO.